Развитие словаря,

связной речи и речевого общения

1 неделя

Лексическая тема

«День Победы»

В доступной форме расскажите ребенку о суровых днях войны. Более подробные рекомендации на сайте группы в МАХ

2 неделя

Лексическая тема

«Насекомые. Лето»

 Вспомните с ребёнком как можно больше насекомых, расспросите что делают насекомые зимой, летом ,составьте описательные рассказы о насекомых . Чтение рассказа « Бианки «Муравьишка»

3 неделя

Лексическая тема

«Школа»

Расскажите ребенку о процессе обучения в школе, о необходимых школьных принадлежностях , школьной формы. Обязательно о новых школьных друзьях ,используйте в рассказе свой опыт.

4 неделя

Лексическая тема

«Наш город-Санкт-Петербург»

Закрепить знания детей о нашем городе, о его достопримечательностях на примере фотографий из семейного альбома , иллюстраций или видеофильмов. 

Совершенствование грамматического строя речи

Словесные игры

-« Что делали наши Ветераны на войне?» сражались, защищали Родину, воевали, погибали и т д

-«Добавь слоги» Наши солдаты

Сме…,силь.., бесстраш..,ум..,храб…и т д

-«Сосчитай до 5»один орден, два ордена, пять орденов(медаль, награда, знамя, флаг, госпиталь)

Словесные игры

- « Сосчитай до пяти»

Трудолюбивый муравей, шустрая пчела, яркая бабочка

-«Назови насекомых ласково»

-«Насекомые-великаны. Измени по образцу» паук-паучище, муравей-,и т д

Словесные игры

-«Употреби в нужной форме» В саду интересно, а в школе интереснее

. В саду много друзей ,а школе….  И т д-«Подбери похожие слова» школа, школьник, школьная форма, школьница и т д

-« Продолжи предложение»

Кукла в школе лишняя, потому что…  В школу нужно ходить для того, чтобы… я буду хорошо учиться, потому что…

Словесные игры

-«Подбор однокоренных слов» Петербург, петербуржец, петербурженка

-«Скажи, где ты находишься» употребление предлогов «над, около,между,рядом ,перед» применительно к достопримечательностям С-Пб : Я стою перед Адмиралтейством.

- « Игры с мостами»  я иду По мосту, я ПЕРЕШЕЛ, я ПРОХОЖУ, этот мост шире, а тот уже, старинный-современный и т д. 

Обучение элементам грамоты

Звук и буква Р-Л

Подобрать картинки, в названии которых есть звуки Р,Л  (устно) Придумайте предложения с предлогами, используя как можно больше придуманных слов. Зарисуйте схемы предложений

Под диктовку ребенок печатает слова РУКА  РИС  Рома Рита  и выполняет звуко-буквенный анализ этих слов.

Звук и буква Й

-Нарисовать и раскрасить зелёным карандашом  букву Й –согласный, всегда мягкий

-Печатаем АЙ, ОЙ, РОЙ, МОЙ, ПОЙ

-Выполняем звуко-буквенный анализ

-Придумываем предложения с этими словами.

Йотированные гласные

-Рассмотрите в азбуке буквы Я,Е,Ё,Ю Помогите ребенку написать их в тетради. Расскажите, что это гласные ,состоящие из двух звуков.

Раскрасьте красным карандашом. Рядом с буквами нарисуйте

«опозновательные» картинки : ЁЖ, ЮБКА, ЕЛЬ, ЯЩИК.

Попросите ребенка, найти эти буквы в тексте книг.

Повторение пройденного материала

Поиграйте с ребенком в словесные игры

-«Слова»- придумай  слово на последний звук

- «Шла корова сказала слово …

ту-ча, ко-ро-ва» - деление слов на слоги

- «Кто больше назовет слов на определенный звук» (можно воспользоваться алфавитом)

Развитие

мелкой моторики

Предлагаю нарисовать красочную картину « Салют над Невой» Залпы салюта рисуем красками, клеевой кистью или брызгами, используя зубную щетку.

Удары по столу подушечками пальцев, на каждый ударный слог На поляне я сижу, во все стороны гляжу. Сколько насекомых здесь-всех, пожалуй и не счесть.

Вот пчела, а вот оса. Это бабочка краса, муравей и стрекоза. Все спешат все трудятся, а она красуется!

Предложите ребенку поиграть в школу с его любимыми игрушками. Вместе сделайте миниатюрные тетради, учебники, дневники из листов бумаги сложенной несколько раз.

Пальчиковая гимнастика по стихотворению « Люблю по городу гулять» Загибаем пальцы при упоминании в стихотворении одной из достопримечательностей.