НЕДЕЛЯ

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА

ЗВУК И БУКВА

1

ТЕАТР. ТВОРЧЕСКИЕ ПРОФЕССИИ

Познакомьте  ребенка с понятием «театр», с историей возникновения театра. Расскажите о театральных профессиях (режиссер, актер, гример, костюмер, декоратор и т.д.)

Грамматический строй:

Игра «Один — много» (Словоизменение)

Один актер — много (кого?) актеров.

Один режиссер — много режиссеров.

Одна декорация — много декораций.

Одна роль — много ролей.

Один костюм — много костюмов.

Игра «Чей костюм?» (Образование притяжательных прилагательных)

Костюм для короля — королевский.

Платье для принцессы — принцессино.

Хвост для лисы — лисий.

Маска волка — волчья.

Шляпа пирата — пиратская

Развитие связной речи:

Попросите ребенка рассказать о своих впечатлениях после посещения театра

Чтение художественной литературы:

А.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (глава «Как Незнайка был музыкантом/художником»)

Джанни Родари «Джип в телевизоре» (глава «Один в театре»)

Звук [Ж], буква Ж, ж

Звук [Ж] - согласный, звонкий, ВСЕГДА твердый, обозначаем синим цветом. Помогите ребенку подобрать несколько слов со звуком [Ж] в начале и в конце слова.

Делим слова на слоги: ак-тер, гри-мер, сце-на, ре-жис-сер, кос-тю-мер, де-ко-ра-ци-я и т.д.

2

ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ. БЫТОВАЯ ТЕХНИКА. БЕЗОПАСНОСТЬ ДОМА

Грамматический строй:

Игра «Сложные слова» (Словообразование)

Объясните ребенку, что названия многих приборов состоят из двух слов. Попросите его «собрать» слово:

Сам варит — самовар.

Пыль сосет — пылесос.

Мясо рубят — мясорубка.

Сок жмет — соковыжималка.

Кофе мелет — кофемолка.

Игра «Посчитай приборы» (Согласование числительных)

Один утюг — два утюга — пять утюгов.

Одна лампа — две лампы — пять ламп.

Одно радио — два радио — пять радио.

Один холодильник — два холодильника — пять холодильников.

Игра «Скажи наоборот» (Антонимы)

Старый телевизор — новый телевизор.

Громкий пылесос — тихий пылесос.

Горячий утюг — холодный утюг.

Тяжелый холодильник — легкий телефон.

Длинный провод — короткий провод.

Развитие связной речи:

Игра  «Для чего это нужно?» (Обогащение словаря)

Взрослый  называет действие, а ребенок — прибор.

Чтобы почистить ковер, нужен... пылесос.

Чтобы пожарить хлеб, нужен... тостер.

Чтобы высушить волосы, нужен... фен.

Чтобы постирать белье, нужна... стиральная машина.

Чтобы еда не испортилась, нужен... холодильник.

Чтобы пол чистился сам, нужен... робот-пылесос

«Безопасность дома»

Попросите ребенка закончить предложение и объяснить правило:

Нельзя трогать розетку, потому что... (там живет опасный ток).

Нельзя оставлять утюг включенным, потому что... (может возникнуть пожар).

Нельзя брать электроприборы мокрыми руками, потому что... (вода проводит ток, это опасно).

Если из прибора пошел дым, нужно... (позвать взрослых и не подходить к нему).

Чтение художественной литературы:

Э. Успенский «Гарантийные человечки»

Г. Остер «Сказка с подробностями»

Е. Пермяк «Как самовар загордился»

А. Мещеряков «Сквозь розетку»

 Звук [Ц], буква Ц, ц

Звук [Ц] - согласный, звонкий, ВСЕГДА твердый, обозначаем синим цветом. Помогите ребенку подобрать несколько слов со звуком [З] в начале и в конце слова.

Делим слова на слоги: пы-ле-сос, са-мо-вар, ко-фе-мол-ка, муль-ти-вар-ка и т.д.

Назвать все звуки в словах: лампа, радио, самовар и т.д.

3

КОСМОС. ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ

Объясните ребенку, почему 12 апреля во всём мире отмечают День космонавтики. Рассмотрите картинки и иллюстрации в книгах, газетах, журналах с изображением космоса, космонавтов и космической техники. Расскажите о первом космонавте – Юрии Гагарине. Объясните, что такое ракета, спутник, космодром, скафандр, телескоп.

Грамматический строй:

«Один — много»: взрослый называет предмет в единственном числе, ребенок — во множественном (например, «планета — планеты», «космонавт — космонавты», «звезда — звёзды»).

«Посчитай»: согласование существительных с числительными (например, «одна ракета, две ракеты, пять ракет»; «один метеорит, два метеорита, пять метеоритов»).

«Чего не стало?»: упражнение на употребление родительного падежа. Ребенок закрывает глаза, взрослый убирает одну картинку. Нужно ответить: «Не стало (чего?) ракеты / спутника / звезды»

Развитие связной речи:

«Обед космонавта»

Расскажите ребенку, что в космосе еда хранится в тюбиках. Попросите его составить предложения:

«Если я съем суп из тюбика, это будет... (какой суп?) — тюбиковый суп».

«Каша из тюбика — это... тюбиковая каша».

«Сок из тюбика — это... тюбиковый сок».

Чтение художественной литературы:

Ефрем Левитан, «Сказочная Вселенная». Классика, где в форме сказки объясняются сложные вещи. Идеально для пересказов.

Яков Перельман, «Детям о космосе». Лаконичные и понятные факты, которые легко обсуждать.

Кир Булычев, «Девочка с Земли». Истории об Алисе Селезневой расширяют глагольный словарь (описание действий в межпланетных путешествиях).

Звук [Ч], буква Ч, ч

Звук [Ч] - согласный, звонкий, ВСЕГДА мягкий, обозначаем зеленым цветом. Помогите ребенку подобрать несколько слов со звуком [Ч] в начале и в конце слова.

Делим слова на слоги: марс, лу-на, ра-ке-та, пла-не-та, кос-мо-навт, те-лес-коп, и-но-пла-не-тя-нин и т.д.

Игра «Составь слово из слогов»:
НА–ЛУ → Луна

МОС–КОС → Космос

ДА–ЗВЕЗ → Звезда

НИК–СПУТ → Спутник

ЛЯ–ЗЕМ → Земля
ТА–КЕ–РА → Ракета

ТА–МЕ–КО → Комета

ТА–НЕ–ПЛА → Планета

ТА–БИ–ОР → Орбита

ХОД–НО–ЛУ → Луноход

4

КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ. ОХРАНА ПРИРОДЫ.  ЭКОЛОГИЯ.

Рассмотрите комнатные растения у вас дома. Назовите их (фикус, герань, кактус, фиалка).

Вспомните части растения: корень, стебель, лист, цветок.

Обсудите, что нужно растению для жизни: свет, вода, тепло, земля.

Объясните, почему нельзя ломать ветки деревьев и рвать много цветов на лугу (природа — наш дом, растения дают нам кислород).

Грамматический строй:

Игра «Один — много» (Грамматика: число)

Один лист — много листьев.

Один стебель — много стеблей.

Один цветок — много цветов.

Один кактус — много кактусов.

Игра «Назови ласково» (Словообразование)

Цветок — цветочек.

Лист — листочек.

Стебель — стебелек.

Горшок — горшочек.

Вода — водичка.

Игра «Скажи наоборот» (Слова-антонимы)

У кактуса стебель толстый, а у фиалки — тонкий.

У фикуса листья большие, а у герани — маленькие.

У бегонии стебель гладкий, а у кактуса — колючий.

Поливать цветы — это хорошо, а ломать их — это плохо.

Упражнение «Посчитай» (Согласование с числительными 1, 2, 5)

Один кактус, два кактуса, пять кактусов.

Один листок, два листка, пять листков.

Одна фиалка, две фиалки, пять фиалок.

Развитие связной речи:

Упражнение «Расскажи-ка» (Составление описательного рассказа)

Предложите ребенку выбрать одно растение в доме и описать его по плану (можно использовать визуальную схему):

Название («Это фикус»).

Внешний вид (Какой стебель? Какие листья — большие, маленькие, гладкие, ворсистые?).

Цвет (Какого цвета листья и цветы?).

Как за ним ухаживать? (Поливать, опрыскивать, рыхлить землю).

Зачем оно нам нужно? (Для красоты и чистого воздуха)

Чтение художественной литературы:

Сборник «Лесная газета» Виталия Бианки. Мастер-класс по описанию природы. Помогает ребенку научиться подбирать точные определения.

Анна Клейбурн, «Что происходит с мусором?». Понятное введение в экологию, отлично подходит для упражнений «причина — следствие».

Сказка «Цветик-семицветик» Валентина Катаева. Хороший повод обсудить бережное отношение к желаниям и окружающему миру.

Звук [Щ] Буква Щ, щ

Звук [Щ] - согласный, глухой, ВСЕГДА мягкий, обозначаем зеленым цветом. Помогите ребенку подобрать несколько слов со звуком [Щ] в начале и в конце слова.

Делим слова на слоги: Ге-рань-ка, фи-ал-ка, дра-це-на, ле-пес-ток, по-ли-вал-ка, как-ту-сы, бе-го-ни-я, тра-дес-кан-ци-я, фи-ал-ко-чка и т.д.

5

БИБЛИОТЕКА. ДЕТСКИЕ ПИСАТЕЛИ

Побеседуйте с ребенком:

Кто пишет книги? (Писатель). Кто рисует картинки? (Художник-иллюстратор).

Где хранятся книги? (Дома в книжном шкафу, в магазине, в библиотеке).

Вспомните правила обращения с книгой: не рвать, не рисовать в ней, не загинать уголки, пользоваться закладкой.

Грамматический строй:

Упражнение «Какой? Какая?» (Подбор определений)

Книга (какая?) — интересная, красочная, старая, новая, сказочная, поучительная.

Библиотека (какая?) — большая, школьная, тихая, городская.

Обложка (какая?) — яркая, картонная, мягкая.

Игра «Закончи предложение» (Грамматика и логика)

В книжном магазине книги покупают, а в библиотеке — ... (берут почитать).

Писатель книги пишет, а читатель их — ... (читает).

Если книгу выпустили сегодня, она новая, а если сто лет назад, то она — ... (старинная).

Развитие связной речи:

Попросите ребенка выбрать в домашней библиотеке самую любимую книгу и рассказать: почему она ему нравится, кто ее написал (если помнит) и о чем в ней рассказывается (2–4 предложения).

Чтение художественной литературы:

Самуил Маршак, «Книжка про книжки». Классическое стихотворение о том, как важно беречь книги. Идеально для обсуждения правил обращения с литературой.

Виктор Драгунский, «Денискины рассказы» (рассказ «Главные реки»). Помогает обсудить важность чтения и то, как книги помогают в учебе.

Джанни Родари, «Сказки по телефону». Короткие, парадоксальные истории, которые тренируют воображение и показывают, что автором может стать каждый.

Звуки [Р]-[Р’], буква Р, р

Звук [Р] - согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом. Помогите ребенку подобрать несколько слов со звуком [Р] в начале и в конце слова.

Звук [Р’] - согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зеленым цветом. Помогите ребенку подобрать несколько слов со звуком [Р’] в начале и в конце слова.

Делим слова на слоги: Кни-га

Ав-тор

Сказ-ка

По-эт

Рас-сказ

Бук-вы

Сти-хи

Пол-ка

Пи-са-тель

Рас-сказ-чик

Чи-та-тель

Об-лож-ка

За-клад-ка

Кар-тин-ка

Сказ-оч-ник

и т.д.