Неделя месяца

Лексическая тема

Рекомендации для родителей

1-я неделя

02.03. по 06.03.

Женский день.

Профессии мам

ФЦКМ, развитие речи: Расскажите ребёнку о первом весеннем празднике 8 марта, кратко изложите историю возникновения этого праздника. Поговорите с ребёнком о роли мамы, бабушки в семье. Расскажите ребёнку о различных профессиях мам, кем могут работать мамы в обществе, а также расскажите о своей профессиональной деятельности.

Формирование математических представлений: Расскажите ребёнку об образовании числа 5. Повторите с ребёнком порядковый счёт в пределах 5 (предложите посчитать различные предметы).

Предложите ребёнку составить простые задачи на сложение и вычитание в пределах числа 5. Напомните ребёнку  такие временные понятия, как вчера, сегодня, завтра.

Чтение художественной литературы: Прочитайте ребёнку произведения Пермяка Е.А. «Как Миша хотел маму перехитрить», Осеевой В.А. «Сыновья», Трутневой Е. «Мамин день». Обсудите с ребёнком прочитанное.

Рисование, лепка: Предложите ребёнку с помощью красок или цветных карандашей нарисовать Весенний букет для мамы.   С помощью пластилина в технике пластилинографии предложите вылепить «Тюльпаны для мамы»: 

​​                                             

2-я неделя

с 09.03. по 13.03.

Весна. Признаки весны.

Труд людей весной

ФЦКМ,речевое развитие: Поговорите с ребёнком о первых признаках весны, расскажите, что такое ранняя весна.Повторите с ребёнком названия весенних месяцев. Обратите внимание, как изменилась одежда человека с приходом весны. Предложите ребёнку посмотреть м/ф Как мы весну делали.

Чтение художественной литературы: Прочитайте ребёнку русскую народную сказку «Как весна зиму поборола», В. Бианки «Весна» (из сказки-рассказа «Синичкин календарь»), В. Сутеева «Как зима кончилась», сербскую народную сказку «Кто не работает, тот не ест», В.А. Сухомлинского «Не потерял, а нашёл».

​Формирование математических представлений: Повторите с ребёнком названия плоскостных и объёмных геометрических фигур. Предложите ребёнку найти дома предметы, которые соответствуют той или иной фигуре.

Например:

​

Аппликация: Предложите ребёнку выполнить аппликацию на тему «Весенний букет», которую можно сделать с помощью бумажных полосок или комочков из салфетки (объёмные цветки подснежника, мимозы, сирени).

​

Рисование: Можно предложить ребёнку выполнить «Весенний пейзаж», посмотрев данное Видео.

3-я неделя

с 16.03. по 20.03.

Профессии в городе

и на селе

ФЦКМ, речевое развитие: Расскажите ребенку о том, что такое профессия. Для чего человек получает профессию, какие бывают профессии (врач, медсестра, парикмахер, продавец, повар, писатель, художник, библиотекарь, артист, клоун, пожарный, дрессировщик, архитектор, тракторист, комбайнер, фермер, овощевод и т.д.) в городе и на селе. Напомните  ребенку о своей профессии. Посмотрите видео по теме, обсудите с ребенком увиденное Профессии. Предложите ребёнку поиграть в следующие игры: «Что бы случилось, если…» (игра на развитие фантазии, воображения, обогащения словарного запаса; «Кому нужны эти предметы?» (закрепите с ребёнком названия инструментов, которые необходимы людям разных профессий, как в городе, так и на селе).

Чтение художественной литературы: Прочитайте ребёнку произведения Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла»,

В. Маяковского «Кем быть?», белорусскую народную сказку «Легкий хлеб». Обсудите с ребёнком прочитанное.

Формирование математических представлений: Познакомьте ребёнка с образованием числа 6. Повторите с ребёнком порядковый счёт в пределах 6 (предложите посчитать различные предметы).

Предложите ребёнку составить простые задачи на сложение и вычитание в пределах числа 6.

Для развития мелкой моторики и ориентировки в пространстве предложите ребёнку выполнить графические задания:

 ​    

​                              

Рисование: Предложите ребёнку нарисовать повара или же врача. Научите ребенка рисовать лицо человека, туловище, основные предметы одежды профессии этих людей. Вариант рисунка

4-я неделя

с 23.03. по 27.03.

Орудия труда.

Инструменты

ФЦКМ, речевое развитие: Расскажите ребёнку, что такое «орудия труда» и «инструменты», чем они отличаются и где их использует человек. Покажите ребёнку, какие инструменты имеются дома, объясните, для чего используется тот или иной предмет.

Чтение художественной литературы: Прочитайте ребёнку следующие произведения: С.Я. Маршак «Какими бывают молотки», М. Шапиро «Иголка с ниткой», С. Чёрный «Отвертка». Напомните ребёнку, какие инструменты имеются дома, пусть ребёнок объяснит их предназначение.

Формирование математических представлений: Для развития мелкой моторики и ориентировки в пространстве предложите ребёнку выполнить графические задания:

  ​      ​                                                                     

Повторите с ребёнком прямой и обратный счёт в пределах 6, а также математические знаки: <  >  =.

Предложите ребёнку выполнить несложные задания на сравнение количества предметов:

​

Лепка: Предложите ребёнку посмотреть Видеоматериал и выполнить поделки, представленные на видео. Заранее подготовьте пластилин, разные стеки, доску для лепки, влажные салфетки.