Дата/Тема

Рекомендации:

1 неделя

30.03 – 03.04.2025 г.

«Неделя здоровья»

ФЦКМ: ежедневная утренняя гимнастика (10–15 мин) с элементами растяжки и дыхательных упражнений;

игра «Режим дня»: составление расписания с картинками (подъём, зарядка, завтрак, прогулка и т. д.);

полоса препятствий дома: проползти под стулом, перепрыгнуть через подушки, пройти по линии, перешагнуть через верёвку.

Рисование: рисунок «Мой здоровый день» (карандаши, фломастеры, акварель); создание плаката «Правила гигиены» с условными знаками (мытье рук, чистка зубов и т. д.).

Лепка: «Витамины и полезные продукты» из пластилина или солёного теста (фрукты, овощи, молочные продукты); создание композиции «Спортсмены» (фигурки людей в разных видах спорта).

Конструирование: строительство «спортивного комплекса» из крупного конструктора или подручных материалов (подушки, коробки); изготовление «дорожки здоровья» из разных текстур (ткань, камешки, крышки).

Речевое развитие: чтение и обсуждение рассказов о здоровье («Мойдодыр» К. Чуковского, «Про бегемота, который боялся прививок» Г. Остера); составление рассказа «Как я забочусь о своём здоровье»; заучивание пословиц и поговорок о здоровье («В здоровом теле — здоровый дух»).

ФЭМП: счёт до 20, прямой и обратный; решение простых задач на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядном материале;

сравнение предметов по размеру, весу, длине используя слова «длиннее», «короче», «тяжелее», «легче»;

измерение длины шагов шагами свой шаг, мамин шаг.

2 неделя

06.04 – 10.04.2025 г.

«Загадочный космос»

ФЦКМ: игра «Космонавты»: имитация невесомости плавные движения, прыжки «на Луну», ходьба «по поверхности Марса»;

эстафета «Подготовка к полёту»: собрать рюкзак космонавта мягкие игрушки, карточки с едой, пробежать по «лунной дорожке» линии на полу.

Рисование: «Звёздное небо» — рисование на тёмном фоне с использованием ватных палочек для звёзд, пальчиковых красок для туманностей; создание открыток «С днём космонавтики» с изображением ракеты, планет.

Лепка: планет Солнечной системы из пластилина разных цветов и размеров; создание композиции «Космический корабль и инопланетяне» из солёного теста.

Конструирование: конструирование ракеты из картонных коробок, втулок, LEGO или деревянного конструктора; строительство «космической станции» с модулями, антеннами, солнечными батареями.

Речевое развитие: чтение коротких рассказов и стихов о космосе, космонавтах; составление описаний «Моя планета» (цвет, размер, кто на ней живёт, какие там чудеса); отгадывание и придумывание загадок про космос.

ФЭМП: сравнение размеров планет (большая, маленькая, самая большая), выстраивание в порядке от Солнца; счёт звёзд на рисунке (до 20), группировка по созвездиям; решение задач на сложение / вычитание в пределах 15 например, «На первой планете живут 8 инопланетян, на второй — 11. Сколько всего?»; знакомство с геометрическими фигурами: поиск кругов, овалов, треугольников в изображениях ракет, планет, звёзд.

3 неделя

13.04 – 17.04.2025 г.

 «Природа проснулась – весне улыбнулась»

ФЦКМ: прогулка с поиском признаков весны (капель, проталины, первые листья, почки); подвижные игры на улице: «Солнышко и дождик», «Птички в гнёздышках», «Весенние ручейки» перепрыгивание через линии; наблюдение за погодой: измерение температуры (если есть термометр), запись в дневник наблюдений.

Аппликация: «Весенняя поляна» вырезание и наклеивание цветов, травки, солнышка, бабочек;

Рисование: «Первые цветы» (подснежники, тюльпаны, нарциссы) акварелью или гуашью.

Лепка: лепка весенних цветов (подснежник, тюльпан, нарцисс) из пластилина;

создание «весенней полянки» с фигурками животных (зайчик, птичка, бабочка).

Конструирование: изготовление скворечника из коробки или картона с крышей, жёрдочкой, летком; создание макета «Весна в лесу» из природного материала (веточки, шишки, мох) и конструктора.

Речевое развитие: чтение рассказов о весне (В. Бианки, Н. Сладков); составление рассказов по картинкам «Что происходит весной?»; заучивание короткого стихотворения о весне;описание картинок «Кто где живёт?» (нора, дупло, гнездо).

ФЭМП: сортировка листьев и веточек по размеру (большие, средние, маленькие), длине (длинный, короткий); подсчёт первых цветов на прогулке (сколько подснежников нашли?); измерение длины ручейков палочкой или шнурком, сравнение (длиннее, короче); решение задач на увеличение/уменьшение в пределах 15 «На ветке сидели 14 птиц, улетели 5.Сколько осталось?».

4 неделя

20.04 – 24.04.2025 г.

 «Дом под крышей голубой»

ФЦКМ: наблюдение за птицами и насекомыми на прогулке, фиксация в дневнике (кто прилетел, что делали); подвижная игра «Птицы и гнёзда»: дети бегают, по сигналу занимают «гнёзда» (обручи или нарисованные круги); дыхательные упражнения «Ветер в лесу»: глубокий вдох носом, медленный выдох ртом со звуком «ш‑ш‑ш».

Рисование: пейзаж «Мой любимый уголок природы» (краски, карандаши, фломастеры); рисование животных леса, поля, реки с передачей характерных особенностей.

Лепка: лепка животных леса заяц, медведь, лиса из пластилина с деталями (уши, хвост, глаза); создание композиции «На лугу» с цветами, бабочками, муравьями.

Конструирование: составление коллажа «Лес, поле, река» из вырезанных картинок, природных материалов; строительство «домика для зверят» из крупного конструктора или коробок с окнами, дверью, крышей.

Речевое развитие: чтение природоведческих сказок (Н. Сладков, Э. Шим);

описание картинок «Кто где живёт?», «Чем питаются?»;

игра «Угадай по описанию» (животное, растение); составление коротких рассказов «Путешествие капельки» или «История семечка».

ФЭМП: классификация животных по среде обитания (лес, поле, водоём), подсчёт в каждой группе; измерение длины веточек палочкой или шнурком, запись результатов цифрами; сравнение количества птиц на картинке (где больше, где меньше? на сколько?); решение задач на нахождение суммы и остатка в пределах 20 «В лесу росли 18 деревьев, 5 деревьев срубили. Сколько деревьев осталось?».

5 неделя

27.04 – 30.04.2025 г.

 «Неделя безопасности»

ФЦКМ: подвижная игра «Стоп!»: реакция на сигнал «стоп» при «переходе дороги»; имитация действий при пожаре: пригнуться, ползти к выходу, звать на помощь; тренировка вызова экстренных служб: набор номера 112 на игрушечном телефоне, чёткое сообщение «Я потерялся, я на детской площадке у дома 5 по улице Лесной».

Рисование: знаки безопасности (огонь, электричество, скользко) — рисование условных знаков, объяснение их значения; плакат «Правила безопасности дома» с иллюстрациями (не трогать спички, не включать утюг без взрослых и т. д.).

Лепка: лепка опасных предметов (спички, нож, утюг) из пластилина с последующим обсуждением, почему они опасны; создание фигурки «Я вызываю помощь» (ребёнок звонит по телефону, рядом — номер 112).

Конструирование: строительство безопасного дома из конструктора (с окнами, дверью, пожарной лестницей); макет «Перекрёсток» из картона и деталей конструктора с пешеходным переходом, светофором.

Речевое развитие: обсуждение ситуаций «Можно — нельзя» (открыть дверь незнакомцу? перейти дорогу на красный?);

ролевая игра «Если я потерялся»: что говорить, к кому обращаться (полицейский, охранник, мама с ребёнком);

заучивание номера телефона экстренной помощи (112) и домашнего адреса;

составление памятки «Что делать, если…» (запах газа, искрит розетка, кто‑то стучится в дверь).

ФЭМП: игра «Найди опасный предмет»: среди геометрических фигур выбрать те, что похожи на опасные предметы (круг — розетка, треугольник — остриё);

сортировка картинок «Опасно — безопасно» по количеству (сколько опасных предметов на картинке?);

выстраивание последовательности действий при опасности (1 — позвать взрослого, 2 — отойти в сторону и т. д.).