152

Рекомендации воспитателей группы родителям, для детей длительно не посещающих детский сад

ЯНВАРЬ

5 неделя

с 30 января- 03 февраля 

Тема: «Спорт. Спортивные игры.».

* ФЦКМ : Побеседуйте с ребенком: Что такое спорт? (Спорт – это жизнь, это движение и здоровье).

Какие бывают виды спорта? (Бывают зимние и летние виды спорта). Что относится к зимним видам спорта? (К зимним видам спорта относятся: лыжный спорт, санный, конькобежный, фигурное катание, хоккей). Что относится к летним видам спорта? ( К летним видам спорта относятся: плавание, бег, футбол, баскетбол, волейбол, прыжки в длину, теннис, велоспорт). Кто такие спортсмены? (Это люди, которые занимаются каким - либо видом спорта).

 * Речевое развитие: Прочитайте ребёнку стихотворение

Спорт для жизни очень важен!

Он здоровье нам даёт,

На уроках физкультуры –

Узнаём мы про него.

Мы играем в баскетбол,

И в футбол, и в волейбол,

Мы зарядку делаем:

Приседаем, бегаем.

Очень важен спорт для всех,

Он здоровье и успех!

Игра «Закончи предложение»

- Футболисту нужен мяч (какой?) … .

- Волейболисту нужен мяч (какой?) … .

- Баскетболисту нужен мяч (какой?) … .

- Теннисисту  нужен мяч (какой?) … .

* Чтение художественной литературы: Почитайте ребёнку Е. Аксельрод «Ты устал, велосипед?», «На том берегу», А. Л. Барто «Зарядка», С. Михалков «Про мимозу»           

* Формирование элементарных математических представлений: «Занимательная математика – учить цифры просто и интересно»

Игра Мячи и пуговицы
Понятия пространственного расположения легко усваиваются в игре с мячом: мяч над головой (вверху), мяч у ног (внизу), бросим вправо, бросим влево, вперед-назад. Задание можно и усложнить: ты бросаешь мяч правой рукой к моей правой руке, а левой рукой - к моей левой. В действии ребёнок гораздо лучше усваивает многие важные понятия.

Игра Сколько всего?
Выберите вместе с ребенком что-нибудь для подсчета. Можно показать ему на улице какое-нибудь дерево, например тополь, и научить узнавать его. А потом дать задание сосчитать, сколько тополей на улице, по которой вы гуляете. Можно подсчитать, сколько прошло мимо людей в очках, сколько зеленых машин припарковано на вашей улице или сколько магазинов в вашем микрорайоне.

* Порисуйте, полепите, постройте вместе с ребёнком….

Рисование: предложие ребёнку нарисовать любой рисунок по теме :«Здоровое питание», «Фруктовый мир», «Я дружу со спортом», «В нашем саду растут витамины», «Микробы на ладошках», «Лекарственные травы».

Лепка: Вместе с ребёнком слепите «Полезная и вредная еда», «Чемоданчик доктора Айболита».

Аппликация: «Витаминная корзина», «Веселая зарядка».

Конструирование: из конструктора можно построить  «Спортивную площадка», «Каток»

ФЕВРАЛЬ

Дата Тема

Рекомендации:

1 неделя

(06.02-10.02)

Ткани. Одежда. Обувь. Головные уборы. (зимн.)

* Познавательное развитие: ФЦКМ - рассмотрите с ребёнком одежду, обувь, головные уборы: знает ли ребёнок, что одежда (обувь) бывает: детская, женская, мужская, сезонная. Пусть ребёнок назовёт женскую (зимнюю и т. д.) одежду; Побеседуйте с ребенком о назначении и деталях одежды, обуви и головных уборов. Закрепите в речи эти обобщающие понятия. Покажите и назовите детали своей одежды и обуви (воротник, манжеты, брючина, рукав, карманы, каблук, подошва и т. д.).

Поиграйте с ребенком в словесные игры.

«Из чего - какой?» (для развития грамматического строя речи).

Пиджак сшили из шерсти. Он... (шерстяной).

Платье сшили из шёлка. Оно... (шёлковое).

Куртку сшили из кожи. Она... (кожаная).

Шубу сшили из меха. Она... (меховая).

Шляпу сделали из соломы. Она... (соломенная).

Сапоги сделали из резины. Они... (резиновые).

Пальто для зимы - ... (зимнее).

Куртка для осени - ... (осенняя).

Халат для дома - ... (домашний).

Упражнение «Скажи наоборот».

Плащ длинный, а куртка... (короткая).

Брюки грязные, а комбинезон... (чистый).

Носки новые, а колготки... (старые).

У туфель высокий каблук, а у сандалий - ... (низкий).

У ботинок широкие носы, а у туфель - ... (узкие).

 «Подбирай, называй, запоминай».

Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-действий).

Покупая в магазине одежду, покупатель (что делает?) ... (рассматривает, выбирает, примеряет, покупает).

Ухаживая за одеждой, человек (что делает?) ... (стирает, чистит, гладит, вешает, складывает).

«Один - много». Плащ - ... (много плащей); Платье - ... (много платьев); Носки - ... (много носков); Туфли - ... (много туфель); Сапог - ... (много сапог); Ботинок - ... (много ботинок); Шляпа - ... (много шляп).

«Чего не хватает?»

Закройте любую деталь одежды и спросите у ребенка, чего не хватает.

«Что с чем?»

У меня рубашка с воротником. У меня юбка с поясом. У меня шапка... (с кисточками). У меня туфли... (с каблучком).

* Речевое развитие: составьте рассказ об одежде, по предложенному плану:

1. Название.

2. Цвет.

3. Из каких частей состоит?

4. Из какого материала сделана?

5. Для кого предназначена?

* Чтение художественной литературы: Ушинский К.Д. «Как рубашка в поле выросла».

Точка. Прямая линия. Кривая линия.

Сегодня в гости к нам пришла Точка – она из волшебной страны Геометрии. Она любит путешествовать и приглашает вас в путешествие. Для этого возьмите лист бумаги, карандаш и линейку. И так следуем вместе с нашей гостьей.

Как можно нарисовать точку?

- Покатилась точка сначала по узенькой… догадайтесь по чему:

 (тропинка)

- катилась она по тропинке и привела ее тропинка к широкой…

(дороге)

- Эта дорога была ровная-ровная, прямая. Какой инструмент поможет нам нарисовать дорогу? (линейка)

- Дорога привела точку к… (реке)

- Нужна ли нам линейка, что бы нарисовать берега реки? (нет, берега – кривые линии)

- А через речку нельзя перебраться. Что же делать? (мост)

- с помощью каких линий мы нарисуем мост?

- Посмотрите на свои листочки, какие из этих линий кривые, прямые.

- Выложите на ковре с помощью веревки сначала прямую линию, затем кривую.

* Нарисуйте с ребенком варежки с узорами

*Аппликация: сделайте аппликацию «Зимнее пальто»

2 неделя

(13.02-17.02)

Неделя здоровья

*Познавательно-речевое: ФЦКМ: побеседуйте с ребенком о здоровом образе жизни. Совместно с ребенком приготовьте витаминный ужин (закрепите представление о полезных продуктах). Посмотрите обучающие мультфильмы Уроки тетушки Совы:Микробы, Лекарства.

* Речевое развитие: помогите составить рассказ «Мой здоровый образ жизни»

* Чтение художественной литературы: энциклопедическая литература, альбомы и книги оздоровье, подбора печатной литературы о спорте:Г. Айцев «Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита» И. Соковня «Неболейка»

* Отрезок. Луч.

Сегодня точка снова приглашает нас в новое увлекательное путешествие.  Отправляемся по прямой дороге. 

Без конца, без края Линия прямая.

Хоть сто лет по ней идти,

Не найдешь конца пути. 

Опечалилась Точка: Как же быть? Скоро ли конец прямой

Прямая – это линия, у которой нет ни начала, ни конца.

Ркто может помочь нашей Точке?

Тут появились ножницы. 

Узнали они, о чем печалится Точка, перед самым её носом и разрезали дорогу сначала с одной стороны, а потом – и с другой.

 Как интересно! - воскликнула Точка. Я оказалась на части прямой с двумя границами. 

Что же это такое? 

 Это отрезок – часть прямой. Отрезок ограничен с двух сторон. Его можно тоже назвать, поставив рядом с точками буквы. Отрезок – это прямая, у которой есть и начало, и конец. Посмотрите вокруг и найдите то, что вокруг вас напоминает отрезки. 

Вышла Точка на полянку и увидела яркое солнышко. Посмотрела на него и увидела линии. Рассмотрите линии, отходящие от солнышка. Какие это линии? (прямые) можно ли их продолжить в обе стороны? (нет, только в одну)

Как называются эти линии у солнышка? (ЛУЧ)

Луч – это прямая линия, у которой есть начало, нет конца.

* Рисование: помогите ребенку нарисовать рисунок «Мой здоровый образ жизни»

* Слепите из пластилина продукты полезные для здоровья.

3 неделя

(20.02-22.02)

Защитники Отечества. Армия. Россия.

* Познавательно-речевое: ФЦКМ. Расскажите ребенку о празднике День защитника Отечества. Познакомьте ребёнка с тем, что наша Родина – Россия, живущие в России люди – россияне. Объясните ему значение слов «Отечество», «Родина», «защитник». Попросите ребенка ответить на вопросы: Кто такие защитники Отечества? Кого поздравляют в этот день? Расскажите о членах семьи, служивших в армии, рассмотрите фотографии. Познакомьте ребенка с родами войск, военной техникой, военными профессиями, армейскими званиями (используя книги, журналы, телепередачи, интернет). Расскажите, чем занимаются люди каждой военной профессии, какой техникой управляют военные разных  профессий. Рассмотрите на картинках форму моряка, лётчика, десантника, пехотинца, танкиста разберите, из каких предметов она состоит.

* Речевое развитие: Побеседуйте с детьми о папе с рассматриванием фотографий «Мой папа в армии». Составьте рассказ о нем.

* Чтение художественной литературы: почитайте книги об армии.

* Познакомьте ребенка с образованием и составом числа 3.

Расскажите ребенку сказку с показом картинок

-Жили-были на лесной опушке папа- медведь, как его звали? (Михайло Потапыч)

-Какой он был? (большой)

С ним жила ещё мама- медведица, как её звали? (Настасья Петровна)

Какая она была, такая же большая? (поменьше)

-Сколько медведей было на опушке? Давайте посчитаем. ( 1, 2)

-Как получилось два медведя? (к1 ещё1)

Значит 2 это один и ещё один.

-А вот к ним прибежал их сынок. Как его зовут? (Мишутка)

-Какой он? (маленький)

Сколько стало медведей на опушке? (3)

Как получилось 3? (к 2 ещё 1)

Значит 3 это два и ещё 1.

-Погуляли медведи и пришли домой- обедать. Настасья Петровна стала накрывать на стол. Сначала она поставила тарелку для Михайло Потапыча.

-Какую тарелку? (большую)

-Сколько тарелок на столе? (1)

Потом она поставила тарелку для себя. Какую? (поменьше)

-Сколько стало тарелок на столе? (2)

-Как получилось 2 (1 ещё 1)

А затем поставила тарелку для Мишутки. Какую тарелку ему поставила? (маленькую)

-Сколько стало тарелок на столе? (3)

-Как получили 3? (к 2 ещё 1)

-Сколько медведей было в нашей сказке? (3)

Положите коричневых кружочков столько сколько медведей. Сколько кружочков положили? (3, спросить несколько детей)

-Сколько тарелок поставила на стол Настасья Петровна? (3)

Положите столько красных кружочков, сколько тарелок поставила Настасья Петровна? Сколько кружочков положили? (спросить несколько детей)

-Возьмите грибы и положите по одному на каждый кружочек (тарелку).

-Сколько грибов положили? (3, спросить несколько детей).

Число 3 можно обозначить цифрой три. Воспитатель показывает карточку с этой цифрой.

-Где будет стоят цифра 3? (после 2) Карточка с цифрой 3 выставляется на доску после 2.

Найдите у себя карточку с цифрой 3. Разложите карточки с цифрами по порядку. (дети самостоятельно выкладывают числовой ряд, сравнивают правильность выполненного задания с числовым рядом на доске).

-Давайте посчитаем от 1 до 3

* Помогите ребенку сделать из конструктора военную технику                      

* Аппликация: вместе с ребёнком изготовьте поздравительную открытку илиподелку для папы (дедушки, дяди).

4 неделя

(27.02-03.03)

Профессии

Поговорите с ребенком о профессиях врача, учителя, воспитателя, портнихи, парикмахера, повара, продавца, художника, музыканта. Рассказажите ребенку о каждой профессии и помогите запомнить информацию.

Упражнение "Кто что делает?" на подбор глаголов к существительным.

Повар - варит, жарит и т. д., Врач - ...; Учитель - ...; Музыкант - ...; Портниха - ...; Художник - ...; Парикмахер - ...

Упражнение "Кому что нужно для работы?" на употребление винительного и дательного падежа существительных.

Повару - поварешка; Врачу - ...; Художнику - ...; и т.д.

Упражнение "Один - много" на употребление родительного падежа мн. числа существительных.

Один врач - много врачей; Один художник - много художников и т. д.

Упражнение "Посчитай!" на согласование числительных с существительными.

Один художник, два художника, 3 ..., 4 ..., 5 ...

Один музыкант, два ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

Упражнение "Назови женскую профессию" на словообразование.

Повар - повариха; Художник - ...; Портной - ...; Учитель - ...; Скрипач - ...; Певец - ...; Продавец - ...; Пианист - ...

Упражнение "Повтори фразу" на формирование слоговой структуры слова.

Волосы подстригают в парикмахерской и т.д.

Упражнение "Бывает - не бывает" на осмысление логико-грамматических конструкций.

Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варит повара. Суп сварен поваром. Повар сварен супом. Поваром сварен суп. Супом сварен повар.

Замкнутые и незамкнутые линии.

Наша Точка – путешественница опять отправится сегодня в путь. А помогать ей будет известный нам герой Незнайка

-И, так, с нашими героями мы отправляемся в путь в волшебную страну. А чтобы туда попасть, закройте глаза и произнесите волшебные слова: «Раз, два, три в волшебную страну меня перенеси».

Дети открывают глаза.

-Наши друзья Незнайка и Точка очутились в волшебном лесу у входа в лабиринт.

-Чтобы не заблудиться в лабиринте, друзья взяли с собой верёвочку. Один конец верёвки закрепили у входа, а другой взяли с собой. Долго они шли по запутанному лабиринту и наконец, нашли выход. На выходе из лабиринта они нашли волшебный ларец.

-Сколько концов у дорожки?

-Где один её конец?

-А где другой?

-Взяли волшебный ларец с собой и отправились дальше. Очутились на берегу чудесного озера.

По всему берегу росли красивые цветы, вокруг летали необычные птицы и прекрасные бабочки. Точка решила прогуляться вокруг озера, а Незнайка решил полюбоваться красотой природы и остался на берегу вместе с волшебным ларчиком.

-Долго гуляла Точка. Устала и решила вернуться назад, да никак не может найти ту дорожку, по которой гуляла вокруг озера. А лес густой непроходимый. Мы должны её помочь. Подумайте, как это сделать?

(Надо найти Незнайку и ларчик)

-Вспомни, как выглядят дорожки, которые проходили через лабиринт и озеро. Что у них общего? Чем они отличаются? Откроем ларчик и узнаем, какие линии у нас получились.

 Дорожка в лабиринт – незамкнутая линия, которая имеет 2 конца.

 Дорожка вокруг озера – замкнутая линия и не имеет конца.

Дайте ребенку ленточки и пластилин. Необходимо выложить с помощью ленточек и пластилина – замкнутую и незамкнутую линию.

* Рисование: попросите ребенка нарисовать, кем он хочет стать

* Лепка: предложите ребенку слепить инструменты, необходимые для его будущей профессии.