1 неделя 05.10-09.10 тема: «Что деревья рассказывают нам о себе?»

     Посмотрите вместе с ребенком в окно. Спросите: «Какое сейчас время года? Почему ты так думаешь? Что случилось с листьями на деревьях? Куда подевались птицы и насекомые?» Рассмотрите картинку с осенним пейзажем. Помогите ребенку составить предложения: «Наступила осень. Солнышко светит мало. Часто идет дождик. Листья на деревьях стали желтыми и красными. Птицы улетают в теплые края». Соберите осенние листья (или вырежьте их из цветной бумаги). Посчитайте их: «Сколько всего листьев? Давай отсчитаем 3 красных и 2 желтых. Каких больше?» Вырежьте из бумаги большой и маленький листик. Спросите: «Какой лист большой, а какой маленький?»  Обратите внимание, что листья бывают разной формы (круглые, овальные, с острыми уголками). Можно обвести листья на бумаге и посмотреть, какие фигуры получаются.

Проявите немного фантазии и проведите досуг в творческом настроении. Вот несколько примеров как можно провести это время.

• «Отпечатки листьев»: Это самый любимый детьми способ. Возьмите настоящий лист, покрасьте его гуашью (с помощью кисти или губки), приложите к альбомному листу окрашенной стороной и прижмите. Получится красивый отпечаток. Из нескольких таких отпечатков можно сделать целое дерево или лес.
• «Листопад»: Нарежьте вместе с ребенком цветную бумагу (желтую, красную, оранжевую) на мелкие кусочки. На листе бумаги нарисуйте контур дерева. Пусть ребенок намазывает кусочки клеем и приклеивает их на ветки. Получится объемная крона.
• «Ветка рябины»: На картоне нарисуйте ветку. Пусть ребенок скатает маленькие красные шарики (ягоды рябины) и налепит их к ветке.

Игры, в которые можно поиграть с детьми:

• Игра «Найди дерево»: Если у вас есть возможность выйти на балкон или во двор (при хорошей погоде), рассмотрите деревья. Найдите дуб (толстый ствол, резные листья), березу (белый ствол), клен (листья похожи на звездочку), рябину (красные ягоды).
• Дидактическая игра «С какого дерева листок?»: Соберите несколько разных листочков (или нарисуйте их). Разложите их и скажите: «Это лист с березы — березовый. А это с дуба — дубовый». Попросите ребенка повторить.
• Развивающая игра «Разложи по порядку»: Выложите листья в ряд от самого маленького до самого большого.

2 неделя 12.10-16.10 тема:  «Какую одежду и обувь советуют нам носить осень?»

      Рассмотрите вместе с ребенком его осенний гардероб. Спросите: «Почему летом мы носили шорты и футболки, а сейчас надеваем куртку и шапку? Что будет, если выйти на улицу в тапочках и без шапки?» Подведите к выводу: осенью холодно, часто идет дождь и дует ветер, поэтому одежда должна быть теплой и защищать от непогоды. Рассмотрите картинку с детьми на осенней прогулке. Помогите ребенку составить рассказ: «Наступила осень. На улице холодно и сыро. Дети надели теплые куртки, шапки, шарфы и резиновые сапоги. Они гуляют по лужам под зонтиком». Посчитайте, сколько у ребенка шапок, сколько пар варежек, сколько курток. Спросите: «Чего больше — шапок или курток? Объясните, что варежки, носки, сапоги, перчатки носят парами. Разложите их и посчитайте: «Одна варежка, две варежки — пара. Один сапог, два сапога — пара». Игра «Найди пару»: перемешайте носочки и попросите ребенка подобрать каждому пару. Разложите шапки (или картинки) от самой маленькой до самой большой. Сравните: «Эта шапка красная, а эта синяя. Эта с помпоном, а эта без». Рассмотрите узоры на одежде. Найдите круги (горошек, помпон), полоски, квадраты (карманы, заплатки).

Проявите немного фантазии и проведите досуг в творческом настроении. Вот несколько примеров как можно провести это время.

• «Клетчатый плащ»: Покажите, как можно нарисовать клетку: сначала горизонтальные линии, потом вертикальные. Получится «шотландская» ткань для плаща.
•  «Башмачок»: Слепите вместе башмачок: скатайте шарик, сплюсните его — подошва, прилепите сверху колбаску — верхняя часть, добавьте маленький шарик-носик и шнурок из тонкой колбаски.
• «Варежки-близнецы»: Вырежьте две одинаковые варежки. Попросите ребенка украсить их одинаково — так, чтобы они составили пару.

Игры, в которые можно поиграть с детьми:

• Обогащение словаря (игра «Какой, какая, какое?»):
• Куртка (какая?) — теплая, осенняя, непромокаемая, красивая.
• Шарф (какой?) — пушистый, вязаный, длинный, теплый.
• Сапоги (какие?) — резиновые, непромокаемые, высокие.
• Шапка (какая?) — меховая, вязаная, теплая.
• Игра «Разложи по полочкам»: Возьмите несколько вещей (или картинок): шапка, панама, шарф, футболка, куртка, сапоги, сандалии, варежки. Предложите разделить их на группы: «Что мы носим летом?», «Что носим осенью?». Обратите внимание, что некоторые вещи подходят для разных сезонов.
• Игра «Назови ласково»: Шапка — шапочка, куртка — курточка, шарф — шарфик, сапоги — сапожки, носки — носочки.

3 неделя 19.10-23.10 тема: «Все ли домашние животные могут жить в квартире?»

      Рассмотрите картинки или игрушки. Спросите: «Кто это? Корова. Где она живёт? Рядом с человеком, в коровнике. Почему она домашняя? Потому что человек о ней заботится: кормит, поит, строит ей дом». Обсудите нескольких животных: кошка, собака, корова, лошадь, свинья, овца, курица, петух, утка, гусь. Прочитайте с ребенком интересную историю, которую написала Валентина Осеева «Маленький цыплёнок на большой земле» и  поговорите о прочитанном. Рассмотрите животных. «Какой формы голова у кошки? (Круглая). А туловище? (Овальное). А у петушка гребешок? (Треугольный)». Расставьте игрушки и спросите: «Кто стоит справа от коровы? Кто слева от лошади? Кто впереди всех? Кто сзади?»

Проявите немного фантазии и проведите досуг в творческом настроении. Вот несколько примеров как можно провести это время.

• «Цыплёнок»: Нарисуйте жёлтый круг — туловище, маленький круг — голова, клювик — треугольник, лапки — палочки. Предложите ребенку дорисовать цыплёнка и нарисовать рядом зёрнышки (точки).
• «Пёрышки для птички»: Нарисуйте силуэт птицы (курицы, утки). Предложите ребенку приклеить «пёрышки» из цветных полосок бумаги или настоящих пёрышек.
• «Поросёнок»: Слепите шарик (туловище), прилепите четыре маленьких шарика (ножки), пятачок (сплюснутый шарик с двумя дырочками), ушки (треугольники), хвостик (тонкая колбаска-крючок).

Игры, в которые можно поиграть с детьми:

• Игра «Кто что даёт?»: Корова даёт молоко, курица — яйца, овца — шерсть, собака — охраняет дом, кошка — ловит мышей, лошадь — перевозит грузы.
• Игра «Кто где живёт?»: Собака — в конуре, кошка — дома на диване, корова — в коровнике, куры — в курятнике, свинья — в свинарнике.
• Понятие «один — много»: «Одна корова — много коров. Один телёнок — много телят. Один цыплёнок — много цыплят».
• Игра «Назови детёныша»: У кошки — котёнок (котята), у собаки — щенок (щенята), у коровы — телёнок (телята), у лошади — жеребёнок (жеребята), у свиньи — поросёнок (поросята), у овцы — ягнёнок (ягнята), у курицы — цыплёнок (цыплята), у утки — утёнок (утята), у гусыни — гусёнок (гусята).

 4 неделя 26.10-30.10 тема: «Кто оставляет следы на лесной тропинке?»

       Спросите ребенка: «Где живёт кошка? Дома, рядом с человеком. А где живёт лиса? В лесу. Кто кормит кошку? Человек. А кто кормит лису? Она сама добывает еду». Подведите к выводу: дикие животные живут в лесу, сами добывают себе пищу, сами строят жилища, а человек о них не заботится. Если есть возможность, рассмотрите картинки со следами. Или просто расскажите: у зайца следы длинные, у лисы — аккуратные, у медведя — большие и косолапые. «Кого больше — зайцев или медведей? У кого длиннее хвост — у лисы или у зайца? У кого больше лап — у белки или у птицы?» «Медведь большой, а заяц маленький. Лиса большая, а лисёнок маленький. Волк большой, а волчонок маленький». Выстройте цепочку от самого маленького к самому большому.

Проявите немного фантазии и проведите досуг в творческом настроении. Вот несколько примеров как можно провести это время.

• «Колючий ёжик»: Нарисуйте овал — туловище ежа. Предложите ребенку нарисовать иголки короткими штрихами (чёрным или коричневым цветом). А на спинке — яблочко (красный круг)
• «Белка с пушистым хвостом»: Нарисуйте белку. Хвост сделайте из ваты или пушистой пряжи — приклейте кусочки на контур хвоста.
• «Медведь»: Слепите большой шарик (туловище), шарик поменьше (голова), маленькие шарики (ушки, лапки). Соедините всё вместе.

Игры, в которые можно поиграть с детьми:

• Игра «Кто чем питается?»: Медведь — мёдом, ягодами, рыбой; лиса — зайцами, мышами, птицами; волк — оленями, зайцами; белка — орехами, шишками, грибами; ёж — грибами, яблоками, насекомыми; заяц — корой, травой, морковкой.
• Игра «Кто как готовится к зиме?»: Медведь наедается и ложится спать в берлогу. Белка запасает орехи и грибы в дупле. Ёж наедается и засыпает в норке. Заяц меняет серую шубку на белую. Лиса и волк просто отращивают тёплый мех.
• Обогащение словаря (игра «Какой, какая?»): Лиса (какая?) — рыжая, хитрая, пушистая, длиннохвостая; Волк (какой?) — серый, зубастый, голодный, быстрый; Медведь (какой?) — большой, бурый, косолапый, сильный; Заяц (какой?) — белый, трусливый, длинноухий, быстрый; Ёж (какой?) — колючий, маленький, круглый; Белка (какая?) — рыжая, пушистая, шустрая, запасливая.

 Обязательно хвалите ребенка за каждую, даже самую маленькую, работу. Если малыш устал или капризничает — не заставляйте, лучше перенесите занятие или сократите его. Главное — ваше совместное время и хорошее настроение!